Gruppen in der Organisation Schule
Die Bedeutung von Gruppen in der Schule ist eher neu. Lange ging es in der Regel um Einzelpersonen: die Lehrperson als EinzelkämpferIn, Schülerinnen und Schüler zwar in einer Klasse zusammengefasst, nicht als Einzelperson wahrgenommen, aber als Einzelpersonen beurteilt und bewertet, der Verwalter, die Verwalterin der Schule als Einzelfunktion.
Dann kippte der Anspruch an Lehrpersonen zu „Team“ und zu „gemeinsam“ – zu einer unsäglichen Gleichmacherei, anstatt zu einer funktionalen Kooperation. Es herrscht wenig Verständnis für die Funktionsweise von Gruppen.
Auf der Schülerebene entstand sogar ein bisschen Bewusstheit dafür, dass die Klasse eine Bedeutung haben könnten für das Lernen des einzelnen Schülers, der einzelnen Schülerin, wobei der Umgang mit diesen Gruppen nach wie vor eher zufällig und wenig professionell gestaltet ist.
In der Schulleitung beginnt am ehesten eine Entwicklung der Bedeutung als funktionale Gruppe; dies ist aber aus Ressourcengründen beschränkt auf grössere Schulen.
Gruppen in der Organisation Schule: Überblick
Der Teamentwicklungsprozess ist angelehnt an den Entwicklungszyklus und angereichert aus Modellen der Entwicklung von Gruppen. In den Grundlagen habe ich viele Anregungen von Waldefried Pechtl verarb…
Gruppen in der Organisation Schule
Es ist wohl kein Zufall, dass ich mich mit diesem Zettelkasten erst spät auseinanderzusetzen begonnen habe und mich immer noch schwertue damit.
In der traditionellen Schule spielen Gruppen nur auf e…
Dokumente
- Gruppen in der Organisation Schule
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Professionelle Lerngemeinschaften für Qualitätssicherung und Belastungsreduktion
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09-06-2020
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Temperature Reading – ein Teamentwicklungs- und Supervisionstool
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09-06-2020