Zentral ist hier sicher das Orientierungsmodell Lern- und Förderkreis, das ganz bestimmte Anforderungen an die Lehrpersonen stellt. Die Lehrpersonen sind primär aufgefordert, Lernzeit und Leistungssituation zu trennen und unterschiedlich zu gestalten.
Als Grundlage für Beurteilen und Fördern dient mir das „Kohärenzmodell der schulischen Beurteilung“ von Franz Bäriswyl (Uni Fribourg).